職員室で同僚の話。
「今日さぁ、授業中に椅子に座ったままゴミ箱まで行ったやつがいてさ（笑）」
「ふざけているな。」
最初は、私もそう思った。
でも、そう単純な話でもない気がしてきた。
以前、「授業中は席を離れないで」と注意したことがあった。
すると今度は、椅子からお尻を離さず、ゴミ箱まで移動していった。
さらに、最近こんな出来事がよくある。
・授業中にトイレへ向かう。
・教科書を取りにロッカーへ行く。
・友人と保健室へ行く。
・チャイムが鳴っても席に着かない。
・説明中に質問をかぶせる。
・離れた席同士で私語をする。
中には理由がある場合もあると思う。 だから、「全部ダメ」とは言えない。
でも、一つひとつ対応していると、教師は毎時間、毎時間判断を迫られる。
「今回は認めるべきか。」
「注意するべきか。」
「この子は本当に体調が悪いのか。」
「さぼろうとしているだけなのか。」
一日の終わりには、教材研究よりも「判断」に労力を割かれ、生徒に振り回されていた時間のほうが長かったような気さえする。
それから、ペットボトルを思い出した。
自治体では、ラベルをはがし、中をすすいでから捨てることになっている。
勤務していた学校では、それが当たり前だった。
ところが、別の学校では、そのまま捨てるのが当たり前になっていた。
家庭で教わる機会が少なかったのかもしれない。
周りがそうしているから、自分もそうしているだけかもしれない。
学校には、その学校の「当たり前」がある。
チャイムで席に着く学校。
先生が来るまで話している学校。
ペットボトルのラベルをはがす学校。
そのまま捨てる学校。
生徒は、教わるというより
その空気を吸って覚えていく。
若い頃は、
「ルールだから。」
で終わらせていた。
でも最近、それでいいのかなと思うようになった。
ゴミを捨てることを注意したいんじゃない。
授業中に何を優先するかを考えてほしい。
私語をやめさせたいんじゃない。
周りにも学ぶ時間があることを知ってほしい。
……そう考えていくと、
ルールを教えているつもりで、
本当は別のことを教えようとしているのかもしれない。
いや、教えようとしているというより、
何を教えたいのか、自分がまだ整理できていないのかもしれない。
だから最近、授業中に何かが起きるたびに考える。
私は今、
この子に何を注意しているんだろう。
そして、
何を学習させようとしているんだろう。
